как можно воспитать бережное отношение к природе
Воспитываем бережное отношение к природе
Ирина Лисова
Воспитываем бережное отношение к природе
Воспитываем бережное отношение к природе
Сейчас вся планета говорит о том, какая плохая у нас экология, что ее нужно спасать. В природе исчезло много видов животных, птиц, насекомых и растений, меняется климат и все это неизменно ведет к всевозможным катаклизмам. Все так же признают, что в этом виноваты мы сами. Мы люди довели природу до такого состояния. Но редко кто задумывается о том, что такое отношение к природе закладывается в раннем детстве. Если мы не воспитываем любовь к природе у ребенка с детства, то откуда ж ей взяться, когда малыш вырастет. Огромная роль в экологическом воспитании детей принадлежит семье. Задача родителей – подвести детей к пониманию того, что все мы вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый может сохранять и приумножать ее красоту. Много интересного в природе происходит каждый день. Нам лишь надо это уметь видеть самим и показывать это ребенку.
С наступлением тёплых дней нам очень хочется уехать за город, на природу. И очень хорошо, когда рядом с нами наши дети. И как замечательно, когда организуются загородные поездки всей семьёй. Заготавливаются продукты, собирается рюкзак, берутся мячи, ракетки… Как хорошо на природе прочитать подходящие к месту стихотворные строки! А также вспомнить ранее прочитанные сказки о жизни животных, насекомых, растений, птиц, поискать их тут же на полянке и понаблюдать за ними. Уместно загадать детям загадки о природных явлениях. Подумайте, сколько положительных эмоций получит ребёнок, найдя живую отгадку. Можно также вспомнить пословицы, поговорки, приметы, которые ранее учили с ребёнком. Замечательно делают те родители, которые обращают внимание детей на красоту природы: «Какой сегодня густой туман!», «Смотри, как красиво!», «Посмотри какие стройные бёрёзки», «Смотри, какое облако, на что оно похоже?» «А капельки росы на траве, словно слёзы!»
Расскажите своему ребёнку:
И обязательно, вместе с ребёнком вспомните правила поведения на природе.
• На природе не следует ничего ломать, рвать просто так.
• Заботливо относитесь к деревьям и кустарникам, которые растут на склонах, они укрепляют почву.
• Для костра собирайте только сухостой.
• Заботливо относитесь к живым существам леса, все они приносят пользу. В природе нет ничего лишнего и ненужного!
• Не ловите и не приносите домой здоровых детенышей лесных зверей и птиц.
• Берегите лягушек, жаб, головастиков, они поедают большое количество насекомых, с которыми человеку приходится бороться.
• Не ловите бабочек, стрекоз, жуков, они тоже нужны природе.
• Во время собирания ягод и плодов не повреждайте деревья и кусты, не срывайте недозрелых плодов и ягод.
• Правильно собирайте лекарственные растения, оставляя корни в земле.
• Не загрязняйте озер, речек, не бросайте в них камни, мусор и остатки пищи. Не разрушайте родников и колодцев.
• Не делайте надписей на деревьях.
• Не рвите цветы в большие букеты.
• Не разрушайте муравейники, муравьи – санитары леса.Помните: вы пришли в гости к природе. Не делайте ничего такого, что считали бы неприличным делать в гостях.
Если все люди будут относиться хорошо к окружающему их миру природы, то Земля будет кормить человека еще много-много веков.
Воспитание любви к природе. «Заповедник» на участке Здравствуйте! Ребенок должен как можно больше быть на свежем воздухе,гулять,общаться с природой. Приобщая ребенка к природе, мы всесторонне.
Дидактические игры по экологии для детей среднего дошкольного возраста В средней группе значительное место занимают занятия, направленные на первичное ознакомление с растениями, животными, явлениями неживой.
Консультация для воспитателей «Как воспитать в детях бережное отношение к природе»
Людмила Госниц
Консультация для воспитателей «Как воспитать в детях бережное отношение к природе»
С каждым годом все более актуальным становится вопрос экологического воспитания. Важно, чтобы у ребенка была любовь к природе, которую он подкрепляет заботой об окружающем мире. Гармония ребенка с природой обогащает его психику, совершенствует эстетический вкус и в целом способствует общему развитию. В статье мы расскажем, как воспитать в детях дошкольного возраста бережное отношение к природе.
Какие знания следует давать дошкольнику
Возрастными особенностями дошкольников являются эмоциональная отзывчивость и впечатлительность, поэтому знания следует давать через сопереживание и сострадание. Для формирования гуманного отношения к природе важно дать понять ребенку, что человек связан с окружающим миром. Если будешь заботиться о природе, это будет еще и заботой о будущем для человека. Природа – наш общий дом, которому нельзя наносить вред.
Детям необходимо объяснять, что человек должен покровительствовать природе и беречь ее.Для этого дошкольникам важно дать наиболее полные знания об экологической системе:
они должны получить представление о животных и растениях как уникальных живых существах;
важно объяснить, какая есть взаимосвязь между растениями и животными, позволяющая им сосуществовать и приносить пользу друг другу;
дети должны понять, что исчезновение отдельных живых существ или растений приводит к нарушению биологического равновесия в мире и у каждого из них есть своя экологическая ниша.
Какие беседы следует проводить с детьми
Педагогам и родителям воспитывать бережное отношение к природе у ребенка следует в различных формах, в том числе и через беседы. В процессе предоставления знаний об экологической системе важно разговаривать с детьми, задавая им конкретные вопросы об окружающей среде и направляя их на поиск соответствующей информации. Она может быть найдена с помощью наблюдений за растениями и животными.
Воспитатель развивает в детях наблюдательность, формирует представления об особенностях растений и животных, в то же время, прививая устойчивый интерес к природе. Для этого знакомство детей с окружающим миром должно быть постепенным и постоянным. Ребенок должен каждый день открывать для себя что-то новое и стремиться поделиться этими знаниями. С детьми следует обсуждать изменения, происходящие в природе, чтобы они научились устанавливать причинно-следственные связи в происходящем в окружающей среде. Но любые наблюдения требуют от детей большого внимания и умственной активности. А для дошкольников это достаточно тяжелая нагрузка, которая не может быть продолжительной. Поэтому ведущей формой воспитания бережного отношения к природе является игровая деятельность.
Цель: предложить детям рассказать о том, почему нужно бережно относиться к растениям, как их беречь. Формировать представления о разнообразии природы и взаимосвязи ее объектов. Обогащать словарь образными словами и выражениями.
Беседа «Мое любимое животное».
Цель: активизация в речи детей соответствующих понятий, формирование умения составлять связный рассказ, участвовать в диалоге.
Беседа «Как растения готовятся к зиме»
Цель: формировать первичные представления о признаках осени, цикличности изменений в природе,учить наблюдать и обобщать результаты наблюдений: по изменениям погоды, внешнего вида растений, устанавливать взаимосвязь живой и неживой природы.
ОБЖ Беседа «Безопасность в лесу»
Цель: познакомить детей с правилами поведения в лесу, обсудить их, пояснить смысл. Предложить ребятам рассказать, что случиться, если будет нарушено то или иное правило.
Как воспитать в детях бережное отношение к природе в форме игр
В экологическом воспитании детей игра позволяет им легче усваивать сложные представления о природных явлениях. Например, информацию об окружающем мире детям среднего и старшего дошкольного возраста можно доносить через сказку. Читая литературные произведения с тематическими иллюстрациями, можно распределить между детьми роли персонажей в сказке. Это обеспечивает вовлеченность в рассказываемую историю и помогает в легкой форме дать необходимые знания. Благодаря сказкам дети лучше понимают, что делать по отношению к природе хорошо, а какие действия будут плохими. Ведь в детских произведениях есть добро и зло, на которых делается акцент.
Дети могут примерять на себя роль какого-нибудь животного или растения и без привязки к литературному произведению. Педагог предлагает ребятам «стать» на время цветком и рассказать, как надо за ним ухаживать, чтобы цветок стал красивым. Или «превратиться» на время в мышку, чтобы взглянуть на окружающий мир ее глазами. Дети всегда с удовольствием играют такие роли, а воспитатель в это время дает новые знания и направляет ребят на самостоятельное изучение природы.
«Назови три предмета».
Дид.задача: упражнять детей в классификации предметов.
Ход игры: воспитатель называет одно слово, например цветы, а тот, кому воспитатель бросит мяч, должен назвать три слова, которые можно назвать одним словом.Например: цветы
— Ромашка, роза, василек.
Дид.задача: закреплять знания детей о насекомых.
Ход игры: воспитатель называет четыре слова,дети должны назвать лишнее слово:
1) заяц, еж, лиса, шмель;
2) трясогузка, паук, скворец, сорока;
3) бабочка, стрекоза, енот, пчела;
4) кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;
5) пчела, стрекоза, енот, пчела;
6) кузнечик, божья коровка, воробей, комар;
7) таракан, муха, пчела, майский жук;
8) стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка;
9) стрекоза, мотылек, шмель, воробей.
Воспитатель читает слова, а дети должны подумать, какие из них подходят муравью (шмелю…пчеле…таракану).
Словарь: муравейник, зеленый, порхает, мед, увертливая, трудолюбивая, красная спинка, пасека, надоедливая, улей, мохнатый, звенит, река, стрекочет, паутина, квартира, тли, вредитель, «летающий цветок», соты, жужжит, хвоинки, «чемпион по прыжкам», пестрокрылая, большие глаза, рыжеусый, полосатый, рой, нектар, пыльца, гусеница, защитная окраска, отпугивающая окраска.
Игра с мячом «Воздух, земля, вода».
Дид.задача: закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.
Эффективное экологическое воспитание
Для воспитания бережного отношения к природе у детей необходимо подходить к этому вопросу комплексно. В данном процессе важно совместно использовать беседы, игры, музыку, изобразительное искусство, литературу и исследовательскую деятельность. Чем более разносторонним будет подход, тем больше шансов, что у детей появится интерес к природе и они научатся бережному отношению к ней. Воспитательная работа должна вестись на занятиях и на прогулках, с предоставлением теоретических и практических знаний. Вся информация должна предоставляться детям в максимально наглядном виде.
Формирование бережного отношения детей к природе начинается с младшей группы, в которой ребята знакомятся с временами года и сезонными явлениями в виде снега, дождя и так далее. В средней группе дети учатся наблюдать за окружающим миром, заботиться о растениях и животных. К старшей группе у них появляется понимание, как человек связан с природой и какие поступки влияют на нее негативно, а какие приносят пользу. При этом важно, чтобы ребенок умел применять в жизни полученные на занятиях знания и понимал необходимость бережного отношения к природе. Для достижения такого эффекта воспитательный процесс должен быть целенаправленным и непрерывным. Также важно, чтобы в нем принимали участие и воспитатели, и родители ребенка.
Консультация для родителей и воспитателей по экологии «Наблюдение за бабочками в природе и отражение их в творчестве» Наступило долгожданное лето. У нас на Севере в этом году июнь дождливый, ветреный и холодный. Не удивительно, это свойственно нашему Сибирскому.
Консультация для родителей «Как воспитать грамотных пешеходов» Цель: формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах. Задачи: • Создавать с родителями условия для сознательного изучения детьми.
Консультация для родителей «Как воспитать мальчика» У мальчиков обычно есть особые потребности, которые менее важны для девочек, а у девочек есть особые потребности, менее важные для мальчиков. Но.
Семейное дело. 5 привычек, которые научат ребенка бережно относиться к природе
Мы постоянно слышим про глобальное потепление, проблему мусорных отходов и загрязнение океанов. Несмотря на это, не все готовы перейти к делу — кому-то сортировка отходов кажется чем-то сложным и неудобным, кто-то встречает сопротивление родственников и отказывается от идеи, другие уверены, что их вклад на фоне общего равнодушия к проблеме будет незначителен. Однако изменение привычек даже одной семьи может здорово повлиять на будущее планеты. Так что, если вы все еще не сортируете отходы и продолжаете использовать много пластика в повседневной жизни, попробуйте начать заботиться о природе всей семьей. Тем более формировать полезные привычки проще всего с самого детства.
С ребенком 3–5 лет говорить напрямую о проблемах экологии рановато, зато увлечь его этой темой можно с помощью познавательных мультфильмов. Например, здесь герои мультфильма «Яблоко и Лук» рассказывают про то, что нужно бережно относиться к воде. С детьми дошкольного и школьного возраста можно говорить более серьезно.
Для начала расскажите, что весь мусор вокруг (на улице и в мусорном ведре) — это отходы. Большая часть из них сейчас сжигается и в процессе выделяет ядовитые газы, которыми мы дышим, либо же отправляется на полигон. М усорные свалки — серьезная проблема для всего мира. Если количество отходов в ближайшем будущем не уменьшится, место на свалках может просто закончиться — это уже происходит в России.
Кроме того, большинство отходов разлагаются много десятков лет и выбрасывают в атмосферу вредные газы. При этом большую часть из них можно переработать и получить вторсырье, то есть использовать материал повторно. Благодаря переработке мы можем не только сэкономить природные ресурсы, но и сделать планету чище.
Помните, что детей могут напугать мысли о том, что планета находится на грани вымирания. Поэтому сортировку отходов дома и разговоры о будущем планеты можно разнообразить с помощью интерактивных заданий в интернете. Например, на сайте «Экочемпионы Cartoon Network» есть советы для детей по защите окружающей среды, разнообразные игры, видеоролики и викторины. Но, конечно, в борьбе за чистую планету важно осознанное отношение и изменение привычек всей семьи.
Сдавать батарейки
Начните с простого — утилизации батареек. Расскажите, что их как раз нельзя выбрасывать вместе с остальным мусором: оказавшись на свалке, они начинают разлагаться, выделяя ядовитые вещества, которые проникают в почву и грунтовые воды. Одна батарейка разлагается более ста лет и загрязняет тяжелыми металлами до 20 метров земли вокруг. Сжигание мусора ситуацию не спасает: в этом случае тяжелые металлы попадают в атмосферу, а потом и в наш организм.
Фото: John Cameron/Unsplash
Научите ребенка самостоятельно вынимать отработавшие свое батарейки из игрушек, пульта от телевизора и другой техники. Вместе выясните, куда можно сдать батарейки. Контейнеры для сбора использованных элементов питания установлены во многих магазинах и на улицах. Найти ближайшую точку можно с помощью интерактивных карт.
При следующем походе в магазин попросите ребенка захватить с собой батарейки и самостоятельно опустить их в специальный контейнер. Если поблизости таких нет, можно завести большую банку и накопить сразу много батареек, а потом отвезти их в пункт сбора.
Собирать макулатуру
Фото: Michael Jin/Unsplash
Соберите вместе всю использованную бумагу в доме: рисунки, детские книжки, исписанные тетрадки — и попробуйте дать ей вторую жизнь. Самый очевидный вариант — еще раз использовать лист для рисования или школьных черновиков, если одна сторона осталась чистой. Кроме этого, из нее можно сделать поделки и игрушки. Вариант для самых пытливых — самостоятельно переработать использованную бумагу.
Конечно, самый надежный и в то же время простой способ экологично избавиться от ненужной бумаги — сдать ее в пункт приема макулатуры. Многие пункты приема вторсырья принимают ее и в небольших количествах.
Сортировать отходы
Разобраться сразу во всех правилах сортировки, особенно ребенку, может быть сложно. Поэтому для начала попробуйте делить отходы только на вторсырье и остальное. Другой подход — постепенно увеличивать количество сортируемых фракций: сначала к бумаге и батарейкам добавить стекло, после этого — пластик, и так далее.
Фото: Pawel Czerwinski/Unsplash
Чтобы ребенку было проще ориентироваться, поставьте дома разноцветные баки для разных видов отходов и наклейте на них стикеры с подсказками. Запомнить правила помогают настольные и мобильные игры, а также герои мультфильмов, например «Ручей Крейга».
Использовать многоразовые бутылки
Фото: Markus Spiske/Unsplash
Экономить воду и электричество
Беречь электроэнергию и воду важно по нескольким причинам. Если объемы потребления энергии продолжат расти в таких же темпах, электростанции будут наносить все больший урон экологии из-за радиоактивных отходов. Конечно, есть и невозобновляемые источники энергии (газ, нефть, уголь), но они могут просто иссякнуть в какой-то момент.
Договоритесь всей семьей выключать свет, выходя из комнаты, и отключайте от розеток электрические приборы, когда заканчиваете ими пользоваться (за год с четырех приборов может « набежать » 300–400 кВт). Почаще устраивайте генеральную уборку и протирайте лампочки: пыль притупляет свет примерно на 20%, и мы начинаем использовать дополнительные источники освещения.
Фото: freepik.com
Для экономии воды закрывайте кран во время чистки зубов (в среднем за минуту вытекает от 7 до 11 литров воды), принимайте душ вместо ванны (для заполнения ванны требуется порядка 140 литров воды, для принятия душа – около 70), выключайте воду, когда намыливаете посуду.
Такие простые действия значительно сокращают потребление воды и электричества. Если миллиард человек в день будут использовать всего на 10 литров воды меньше — примерно столько вытекает из открытого крана за 1–2 минуты, — за год потребление воды сократится на 365 миллиардов кубометров. А если все жители России начнут следить за подключением электронных устройств, годовое потребление энергии может уменьшиться примерно на 4%.
Авторы: Саша Чернякова, Анастасия Михалева
Больше текстов о политике и обществе — в нашем телеграм-канале «Проект “Сноб” — Общество». Присоединяйтесь
Консультация на тему: Как воспитать бережное отношение к природе
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Консультация на тему:
«Как воспитать бережное отношение к природе»
Воспитать настоящего человека без любви к природе, любви действенной, подкрепляемой полезными делами, без заботы об охране природы просто невозможно.
Дети любят природу, потому что общение с ней дает им радость. Ничто так не обогащает психику ребенка, не совершенствует его органы чувств, эстетический вкус и мыслительные способности, как природа.
Но нередко мы бываем свидетелями того, как дети ломают деревья, портят газоны и цветы, издеваются над животными, разоряют птичьи гнезда. Такое поведение объясняется тем, что своевременно им не была внушена любовь к природе, не развивался и не укреплялся интерес к ней.
Известно, что любовь к природе должна прививаться с раннего детства. С малых лет надо убеждать детей в необходимости гуманного, любовного отношения ко всему живому, учить их видеть красоту природы, думать о красоте. И чем раньше маленький человек познакомится с удивительным миром природы, тем раньше пробудится в нем чувство прекрасного.
Сейчас, как никогда, мы понимаем, что без природы нам не прожить. Природа обойдется без нас, а вот мы без нее — нет. Сохранение природы — необходимое условие существования человеческого общества.
Как же заинтересовать детей? Как научить видеть, чувствовать и беречь красоту природы?
Формируя гуманное отношение к природе, необходимо исходить из следующего: главное, чтобы ребенок понял, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе есть забота о человеке, его будущем, а то, что наносит вред природе, наносит вред человеку, следовательно, действия, в результате которых разрушается общий для всех нас Дом, безнравственны.
Как же сформировать у детей гуманное отношение к природе? Учитывая возрастные особенности дошкольников, к которым относятся впечатлительность и эмоциональная отзывчивость, через сострадание, сопереживание, которые помогают ребенку войти «в жизнь другого живого существа изнутри» (В. Сухомлинский), почувствовать чужую боль как свою собственную. Чувства сострадания, сопереживания определяют действенное отношение детей к природе, выражающееся в готовности проявить заботу о тех, кто в этом нуждается, защитить тех, кого обижают, помочь попавшим в беду (разумеется, речь идет о животных, растениях и т.д.) а активная позиция, как правило, способствует овладению умениями и навыками по уходу за комнатными растениями, домашними животными, зимующими птицами и т.д. кроме того, умение сопереживать, сочувствовать постепенно вырабатывает эмоциональное табу на действия, причиняющие страдание и боль всему живому.
Очень важно показать детям, что по отношению к природе они занимают позиции более сильной стороны и поэтому должны ей покровительствовать, должны ее беречь и заботиться о ней, а также уметь замечать действия других людей, сверстников и взрослых, давать им соответствующую нравственную оценку и по мере своих сил и возможностей противостоять действиям антигуманным и безнравственным.
Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Вот почему воспитание сопереживания и сострадания происходит в неразрывном единстве с формированием системы доступных дошкольникам экологических знаний, которая включает:
представления о растениях и животных как уникальных и неповторимых живых существах, об их потребностях и способов удовлетворения этих потребностей;
понимание взаимосвязи между живыми существами и средой их обитания, приспособленности растений и животных к условиям существования;
осознание того, что все живые существа на Земле связаны друг с другом сложной системой связей (все друг другу нужны, все друг от друга зависят, исчезновение любого звена нарушает цепочку, т.е. биологическое равновесие) и в то же время каждое из них имеет свою экологическую нишу, и все они могут существовать одновременно.
Разумеется, одних знаний не достаточно для формирования у детей гуманного отношения к природе – необходимо включать их в посильную для их возраста практическую деятельность – создать условия для постоянного и полноценного общения детей с живой природой. А создание и поддержание положительного эмоционального состояния детей (радость от выполненной работы, удостоенной похвалы воспитателя, расцветший цветок, выздоровевший щенок…) способствует дальнейшему развитию чувств сострадания и сопереживания.
Активное гуманное отношение к природе поддерживается и укрепляется и при формировании у детей осознания эстетической ценности объектов природы, их непреходящей и неувядающей красоты, вот почему воспитание эстетических чувств является одним из необходимых условий экологического воспитания, включающего в себя любовь к природе.
Но ни одно лишь постоянное общение с природой способно пробудить и развить эстетическое к ней отношение. Необходимо обращать внимание детей на красоту природы, учить наблюдать за состоянием растений и поведением животных, получая от этого удовольствие и замечая красоту жизни, осознавать, что красота никак не определяется утилитарным подходом (многие дети считают, то, что вредно, то некрасиво). Главное, всегда помнить: прежде чем научить детей видеть красоту и понимать суть прекрасного как эстетической категории, надо развивать их эмоциональную сферу, ибо чувства дошкольников еще недостаточно устойчивы и глубоки, носят избирательный и субъективный характер.
Наша задача – подвести детей к пониманию того, что все мы вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый может сохранять и приумножать ее красоту.