Укажите что не относится к методическим принципам физического воспитания

Методические принципы физического воспитания

Описание презентации по отдельным слайдам:

Описание слайда:

Методические принципы физического воспитания

Описание слайда:

Методические принципы физического воспитания

Сознательности и активности
Наглядности
Доступности и индивидуализации
Систематичности
Прогрессирования (динамичности)

Описание слайда:

1. Принцип сознательности и активности
Сознательность представляет собой способность человека правильно разбираться в объективных законах, понимать их и в соответствии с ними осуществлять свою деятельность
Активность – это мера или величина проявляемой человеком деятельности, степень его включения в работу.
Активность обучаемого является главным показателем меры его сознательного отношения к учебному процессу. Важнейшими признаками активности являются инициатива, самостоятельность и творчество.

Описание слайда:

1. Принцип сознательности и активности
Назначение принципа:
сформировать у занимающихся глубоко осмысленное отношение, устойчивый интерес и потребности к физкультурно-спортивной деятельности, а также побуждать их к оптимальной активности.

Описание слайда:

При формировании сознательного отношения к занятию необходимо предусмотреть следующее:
1. Сообщать занимающимся в доступной для них форме знания о физической культуре и спорте.
2. Всегда ставить перед занимающимися не только конкретные задачи, реализуемые на отдельных занятиях, но и обязательно обозначать перспективные цели совершенствования.
3. Формировать и умело регулировать мотивы физкультурной деятельности.

Описание слайда:

При формировании сознательного отношения к занятию необходимо предусмотреть следующее:
4. Формировать у занимающихся устойчивый интерес к физкультурно-спортивной деятельности.
5. Развивать способность критически относится к своим успехам и неудачам стимулировать потребность в самооценке, самоанализе и самоконтроле двигательной деятельности.
6. Применять специальные методы и методические приемы обучения, способствующие более активному включению в этот процесс сознания обучаемых. К ним можно отнести:
– идеомоторную тренировку;
–последовательная концентрация внимания на основных элементах техники физического упражнения;
– анализ выполняемых действий на основе получаемых ощущений, особенно мышечных;
–словесный отчет о выполненном действии;

Описание слайда:

Существенную роль в повышении активности занимающихся играет
Систематическая оценка и поощрение достигнутых результатов, организация самостоятельных занятий;
Выполнение заданий творческого характера, связанных с элементами поиска новых форм техники движений и тактики, новых средств и методических приемов;
Доступность предъявляемых заданий и требований;
Использование музыкального сопровождения на занятиях;
Применение педагогических воздействий таким образом, чтобы занимающийся расценивал свою активность как проявление личного желания, а не подчинение воле преподавателя.

Описание слайда:

Принцип наглядности предполагает широкое использование в процессе обучения и воспитания зрительных ощущений, восприятий, образов, а также всех других органов чувств, благодаря которым достигается непосредственный контакт с действительностью.

Описание слайда:

Назначение принципа наглядности
Создание зрительного и двигательного представления об изучаемых двигательных действиях.
Содействие разностороннему глубокому пониманию сущности физкультурно-спортивной деятельности.
Облегчение и ускорение процесса обучения движениям.

Описание слайда:

Основные пути реализации принципа наглядности на практике
1. Систематически использовать разнообразные методы обеспечения наглядности: показ упражнения в целом и по частям, замедленный показ, демонстрация различных наглядных пособий (схем, рисунков, фото), просмотр кино и видеозаписей, применение музыкальных сопровождений, звуковых сигналов, направленного прочувствование движения, различных ориентиров и т.д.
2. Находить наиболее оправданные соотношения в использовании разных форм наглядности.
3. Искать разумные соотношения наглядности и слова в зависимости от возраста и уровня подготовленности занимающихся.

Описание слайда:

3. Принцип доступности и индивидуализации
Доступность и индивидуализация обучения выражается в дифференциации учебных заданий и способов их решения (средств, методов, форм организации занятий и пр.) в соответствии с индивидуальными особенностями занимающихся.

Описание слайда:

Назначение принципа доступности и индивидуализации

Эффективно совершенствовать физическую сферу человека, не нанося при этом вреда его здоровью

Описание слайда:

Описание слайда:

Факторы определяющие доступность задания:
1. Количество информации заложенной в двигательном действии.
2. Структурная сложность Д Д и величина психофизиологических усилий, затрачиваемых на его выполнение.
3. Уровень развития соответствующих двигательных способностей.

Описание слайда:

Методические правила при реализации принципа доступности:
— от легкого к трудному,
— от простого к сложному,
— от освоенного к неосвоенному.
Необходимо распределять учебный материал таким образом, чтобы содержание каждого предыдущего занятия служило ступенькой, подводящей к освоению программы следующего занятия.

Описание слайда:

Объективные показатели для определения доступных нагрузок и заданий:
показатели здоровья (они определяются медиками и самими занимающимися – кардиограммы, артериальное давление, различные функциональные пробы, стабильность веса, отсутствие травм и многие другие);
показатели тренированности (динамика спортивных результатов, МПК, ЖЕЛ, динамика роста двигательных способностей и технической подготовленности и т.д.). Они определяются преподавателем-тренером в содружестве с врачом, ученым.

Источник

Принципы физического воспитания

Одним из главных направлений обучения является физическое воспитание, ориентированное на развитие здоровой, гармонично развитой, социально активной личности. Указанные задачи воплощаются при помощи системы педагогических принципов.

Классификация принципов физического воспитания такова:

Понятие общих принципов

В общих принципах физического воспитания отражается методика педагогического процесса в целом. Эти установки определяют главные направления физвоспитания в социуме. К ним относятся:

1. Всестороннее и гармоничное развитие личности.

В ходе обучения физкультуре следует интегративно решать задачи трудового, эстетического, умственного, физического воспитания. В этом случае сформированные физические качества и способности индивида будут иметь общественную ценность.

Для полноценного развития физических качеств и двигательных навыков необходимо обеспечивать неразрывность общей и специальной физподготовки.

2. Связь физвоспитания с жизненной практикой.

Физическая культура должна подготавливать людей к продуктивному труду и защите Родины. Освоить новую работу или овладеть сложной военной техникой сможет только сильный, выносливый человек с хорошим физическим развитием. Следовательно, на уроках физкультуры нужно отдавать предпочтение упражнениям, вырабатывающим двигательные навыки трудового характера.

В любой форме физической деятельности внимание акцентируют на создании у занимающихся активной жизненной позиции на основе воспитания нравственных качеств, патриотизма, трудолюбия.

3. Оздоровительная направленность физвоспитания.

Каждый преподаватель физкультуры несет перед государством ответственность не только за сохранение, но и за укрепление здоровья своих учеников, поэтому нагрузки на занятиях устанавливаются, исходя из возраста и подготовленности детей.

За занимающимися обязательно устанавливается врачебный контроль, в рамках которого медработник определяет влияние упражнений на организм учащихся.

Характеристика методических принципов

Методические принципы воспроизводят общие условия учебной деятельности в ходе занятий физкультурой. Они определяют методику обучения двигательным актам и осваивания системы специальных знаний, а также оптимизируют процесс целевого развития физических качеств.

В перечень дидактических принципов входят:

1. Принцип сознательности и активности.

Максимальный эффект на тренировках достигается только при устойчивом интересе учащихся. Заинтересованность никогда не возникнет во время механического заучивания движений. Соответственно, преподаватель должен ставить на занятии реальные цели, детально характеризуя каждую из них. У учеников нужно развивать инициативность, самостоятельность.

Этот общеметодический принцип начинают применять еще в детском саду. Его воплощение приводит к тому, что дошкольники учатся творчески решать спортивные двигательные задачи: придумывают новые сочетания движений и даже игры.

2. Принцип наглядности.

С помощью наглядности преподаватель устанавливает связь между мышлением и чувственным восприятием учеников. Результат – воздействие на все сенсорные системы, участвующие в движении.

На уроках физкультуры используется непосредственная и опосредованная наглядность. В первом случае педагог лично демонстрирует разучиваемые двигательные действия, а во втором – показывает методические пособия, фотографии, фильмы. Опосредованную наглядность обычно применяют для старших школьников, студентов.

На заключительном этапе изучения новых упражнений для дошкольников и младших школьников можно использовать разные звуковые сигналы, позволяющие уточнять ритмические и временные характеристики двигательных актов.

3. Принцип доступности и индивидуализации.

Задачи физвоспитания должны соответствовать возможностям учеников. Преподавателю на занятии необходимо учитывать готовность детей к обучению и выполнению тренировочных нагрузок.

Чрезмерные требования и слишком сложные задания приведут к негативным последствиям для детского организма.

При определении доступности нагрузок в рамках данного принципа обучения педагог руководствуется такими критериями:

Особенности специфических принципов

В специфических принципах выражены специфические закономерности процесса физвоспитания:

1. Принцип последовательности и постепенности (динамичности).

Для полноценного развития физических качеств следует планомерно:

Однако реализовать принцип динамичности необходимо постепенно, поскольку резкое усложнение заданий приведет к переутомлению учащихся.

2. Принцип систематичности.

Физическое воспитание – это непрерывный педагогический процесс, в котором все занятия взаимосвязаны. Непрерывность тренировочных воздействий обусловлена закономерностями привыкания организма к физическим нагрузкам. Эффект каждого последующего урока должен накладываться на результаты предыдущих занятий, углубляя и закрепляя их.

Выполнение упражнений приводит к утомлению, поэтому физическую активность детей нужно чередовать с отдыхом.

Дошкольникам требуется 3-4 коротких тренировки в неделю, школьникам и студентам достаточно 2 уроков в неделю, но продолжительность таких занятий следует увеличить.

3. Цикличное построение занятий.

Программа по физвоспитанию направлена на композиционное повторение целей и задач. На практике применяют:

4. Возрастная адекватность направлений физического воспитания.

Ориентированность системы физического воспитания зависит от возрастных этапов учащихся. К примеру, на занятиях с дошкольниками и школьниками педагог должен обращать внимание на наиболее благоприятные временные зоны для формирования определенных физических качеств.

Итак, существует определенная иерархия принципов в системе физического воспитания. Идейные основы педагогического процесса выражены в общих принципах, на которых базируется вся практическая деятельность педагога. Универсальный регламент методики занятий изложен в дидактических. Специфические принципы представляют собой правила системного построения учебного процесса.

Источник

Тест по физической культуре «Методы и принципы в физическом воспитании»

Методы и принципы в физическом воспитании.

Физическая подготовленность, приобретаемая в процессе физической подготовки к трудовой или иной деятельности, характеризуется:

_ 1.Высокими результатами в учебной, трудовой и спортивной деятельности

_ 2.Уровнем работоспособности и запасом двигательных умений и навыков

_ 3.Хорошим развитием систем дыхания, кровообращением, достаточным запасом надежности, эффективности и экономичности

На какие категории подразделяется физическая подготовка:

_ 1. Формирование двигательных умений и навыков, воспитание физических качеств

_ 2. Принципы и методы физического воспитания

_ 3.Все варианты ответов верны

Что относится к двигательному навыку?

_ 1. Силовые качества

Методические принципы это:

_ 1. Основные положения, которых можно и не придерживаться при решении задач физического воспитания

_ 2.Основные положение, которых рекомендуют придерживаться при решении задач физического воспитания

_ 3. Основные положения, которых необходимо придерживаться при решении задач физического воспитания

Показ упражнений, демонстрация схем, плакатов и видео записей, какому принципу физического воспитания соответствует описание?

Беговые дорожки, велоэргометрты, гребные тренажеры оборудованы встроенными электронными компьютерами. Какой принцип физического воспитания тут отражается?

_ 1. Принцип наглядности

_ 2.Принцип активности и сознательности

_ 1.Принцип активности и сознательности

Что такое суперкомпенсация?

_ 1. Когда организм в ответ на трату одних веществ реагирует продукцией, которая не изменяет объем

_ 2.Когда организм в ответ на трату одних веществ реагирует продукцией уже имеющихся веществ в меньшем объеме

Сколько раз в неделю нужно заниматься физическими упражнениями, чтобы достичь наибольшего эффекта оздоровления организма?

Какому принципу физического воспитания соответствуют- регулярность занятий, преемственность и последовательность, повторяемость и вариативность?

_ 2.Принцип активности и сознательности

Что такое вариативность в физическом воспитание?

_ 1.Четко поставленные цели урока физической культуры

_ 2.Строго регламентированное выполнение упражнений

_ 3.Видоизменение упражнений, динамических нагрузок, обновление форм и содержания занятий

Что такое последовательность и преемственность?

_ 1.Логика перехода от специализированного физического образования к более широким формам занятия

_ 2. Логика перехода от широкого общего физического образования к более углубленным специализированным занятиям

_ 3.Логика перехода от одного к другому

Для какого принципа физического воспитания, характерно регулярное обновление учебного материала, обновление базы физических упражнений?

Что такое методы физического воспитания?

_ 1.Способы применения физических упражнений

_ 2.Вариативность применения физических упражнений

_ 3.Повторяемость физических упражнений

Самостоятельность выбора решений двигательных задач, разнообразие взаимодействия, повышенная эмоциональность. О каком методе идет речь?

_ 1.Метод строго регламентированного упражнения

Фактор соперничества, благодаря которому максимально проявляются функциональные возможности занимающихся.О каком методе идет речь?

_ 1.Словесный и сенсорный метод

_ 2.Метод строго регламентированного упражнения

Точное дозирование нагрузки и управление ее динамикой, нормирование продолжительности и характера пауз отдыха между упражнениями.О каком методе идет речь?

_ 2.Словесный и сенсорный метод

_ 3.Метод строго регламентированного упражнения

Какой метод обеспечивает оптимальное условие для формирования двигательных навыков, знаний и умений?

_ 1.Словесный и сенсорный метод

_ 3.Метод строго регламентированного упражнения

Самопроговаривания и самоприказы, основанные на внутренней речи,способствуют более полной мобилизации ученика. О каком методе

_ 1. Метод строго регламентированного упражнения

_ 2.Словесный и сенсорный метод

Повторный метод в физическом воспитании:

_ 1.Повторная систематическая работа

_ 2.Повторная не систематическая работа

_ 3.Работа с маленькими интервалами

Увеличивается ли физическая нагрузка в связи с ростом тренированности организма?

_ 2. Нет, не увеличивается

От простого к сложному, от легкого к трудному, строгий учет индивидуальных способностей человека? О каком принципе идет речь?

_ 1.Принцип индивидуальности и доступности

Что понимается под индивидуальными способностями человека?

_ 1.Пол, возраст, цвет волос

_ 2.Возраст, уровень здоровья, физическая подготовленность

_ 3.Физическая подготовленность, уровень здоровья, размер ноги

Сколько существует принципов физического воспитания?

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации

Курс повышения квалификации

Здоровьесберегающие технологии в деятельности учителя физической культуры в условиях реализации ФГОС

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-1402618

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Школьников Улан-Удэ перевели на удаленку из-за гриппа и ОРВИ

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Минтруд представил проект программ переобучения безработных на 2022 год

Время чтения: 2 минуты

В МГУ заработала университетская квантовая сеть

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Тесты: Понятие «Физическая культура»

userdocs.ru > Культура > Тесты