Адрес: 394000, Россия, г. Воронеж, пр. Революции, 24
Телефон: +7 (473) 220-82-52
Факс: +7 (473) 255-72-35
Добро пожаловать на сайт факультета философии и психологии ВГУ!
Внимание студентов и преподавателей!
Обучение граждан в рамках федерального проекта «Содействие занятости»
С 2021 года в рамках федерального проекта «Содействие занятости» национального проекта «Демография» граждане смогут бесплатно пройти профессиональное обучение или получить дополнительное профессиональное образование. Подробнее
Видео, посвященное Дню Победы!
22 ноября, в День Психолога, старший преподаватель Ольга Иванова и доцент кафедры педагогики и педагогической психологии Марина Ларских выступили в качестве спикеров на Межрегиональной научно-практической конференции «Актуальные вопросы клинической психологии: от теории к практике». Мероприятие было организовано кафедрой педaгoгики и психологии ФГБОУ ВО ВГМУ им. Н.Н. Бурденко (см. подробнее).
18 и 19 ноября 2021 года старший преподаватель кафедры педагогики и педагогической психологии Ольга Иванова приняла участие в IX Международной конференции молодых ученых «Психология – наука будущего», приуроченной к 50-летию основания Института психологии РАН (г. Москва) (см. подробнее).
Студенты и преподавателя факультета философии и психологии ВГУ приняли участие в региональной научно-практической конференции преподавателей, аспирантов, магистрантов и студентов «О вечном и преходящем (Философия: традиции и инновации)», которая проходила в онлайн-режиме на базе факультета философии и социологии Башкирского государственного университета (см. подробнее).
Школа юного психолога (ШЮП) вновь начинает свою работу
Для чего:
Где: по адресу: пр. Революции, 24 (памятник Платонову).
Контакты: 255-70-28 (кафедра общей и социальной психологии)
Что такое Школа юного психолога?
Школа юного психолога – это дискуссионно-игровые занятия по самым различным психологическим темам.
Школа юного психолога – это возможность для каждого из ребят понять, получать ли психологическое образование.
Школа юного психолога – это особая веселая и теплая атмосфера, постоянные открытия в себе и в других.
Школа юного психолога проводит занятия со старшеклассниками, интересующимися психологией.
Занятия в Школе юного психолога проходят на факультете философии и психологии ВГУ по адресу пр-т. Революции, 24.
Занятия длятся одну вузовскую пару, т.е. 1,5 часа.
Единственное, что нужно для поступления в Школу юного психолога – быть учащимся выпускных классов.
С сентября 2011 по май 2012 года на базе факультета философии и психологии Воронежского государственного университета продолжила работу «Школа юного психолога».
В проекте принимали участие ученики 9–11 классов школ и среднеспециальных учебных заведений г. Воронежа.
В ходе реализации проекта были рассмотрены следующие темы:
10 мая состоялось заключительное собрание по обучающей программе «Школы Юного Психолога».
Зав. кафедрой общей и социальной психологии Гайдар К.М., вручая школьникам сертификаты, поздравила их с окончанием обучения в Школе Юного Психолога, пожелала успешной сдачи ЕГЭ учащимся 11-х классов и высказала пожелание встретиться с ними в сентябре уже в качестве студентов-психологов.
Мы справились
Подводя итоги работы за год, ученикам было предложено ответить на вопросы анкеты о работе ШЮП, в которой они оценили программу ШЮП и работу руководителя программы, а также могли высказать свое мнение о наиболее и наименее интересных темах. По мнению участников, наиболее интересными для них были: психология общения, конфликты в общении и их преодоление, поведение в стрессовой ситуации, профессиональные качества психолога.
Отзывы о проекте:
Ответы на вопросы анкеты
Войщева С. и Семёнов С.
Молодцы. Выражаем огромную признательность за целеустремлённость и ответственное отношение к себе и занятиям.
Особые слова благодарности Семёнову Станиславу за мужские поступки и работающие часы в кабинете психологии.
Участники ШЮП–2012 и руководитель программы преп. кафедры общей и социальной психологии Кокотек С.Э.
До встречи на факультете!
Проект «Школа юного психолога» впервые был реализован в период с февраля по май 2011 года на базе факультета философии и психологии Воронежского государственного университета под руководством заведующей лабораторией практической психологии Квасовой Л.К.
В проекте принимало участие 16 учеников 10–11 классов школ г. Воронежа.
Занятия проходили 2 раза в неделю (вторник, четверг) по 2 часа.
В ходе реализации проекта были рассмотрены следующие темы:
Ученики 10, 11 классов узнавали о Школе юного психолога из следующих источников:
Занятия проходили в форме лекций, семинаров, практических занятий, тренингов, встреч с преподавателями, студентами и т.д. Абитуриенты также посетили заседание НОУ ВГУ и предзащиту дипломных работ выпускников факультета философии и психологии, специальности «Психология».
В ходе обучения в Школе юного психолога абитуриенты выполнили следующие домашние практические задания:
По окончании занятий в Школе юного психолога все участники проекта получили сертификаты, которые были вручены на выпускном.
В конце проекта его участникам было предложено оценить программу и преподавателя по следующей шкале:
5 – высокий уровень 4 – выше среднего 3 – средний уровень 2 – ниже среднего 1 – низкий уровень.
Результаты представлены в таблице:
Параметр
Средний балл
Программа
Помощь в выборе будущей профессии
4,9
Получение начальных психологических знаний
4,6
Приобщение к профессии психолога
4,9
Адаптация к высшему учебному заведению
4,5
Развитие профессионально важных качеств психолога
4,5
Наличие примеров
5
Работа преподавателя
Умение заинтересовать учащихся
5
Создание благоприятной обстановки на занятиях
4,9
Владение материалом
5
По мнению абитуриентов, наиболее интересными темами были:
Неинтересных тем абитуриенты не выделили, однако как наименее понятную обозначили тему о научной деятельности психологов. В своих отзывах о проекте его участники отметили следующее:
Таким образом, в ходе реализации проекта «Школа юного психолога» были реализованы поставленные цели и задачи. Абитуриенты получили начальные психологические знания, приобщились к профессии психолога, у них прошел процесс профессиональной ориентации. Можно констатировать укрепление и повышение интереса учащихся к профессии психолога, адаптацию абитуриентов к требованиям высшего учебного заведения, развитие у них навыков межличностного взаимодействия и индивидуального самопознания, знакомство учащихся с основами психологических знаний и повышение их психологической культуры, формирование у абитуриентов интереса к научной работе в области психологии.
Организация учебного процесса по направлению «Психология»
Приоритетом в образовательной деятельности факультета философии и психологии в целом и кафедры общей и социальной психологии как выпускающей по данному направлению высшего профессионального образования, в частности, является высокое качество подготовки специалистов на основе фундаментальности теоретических знаний и отражения в содержании учебных дисциплин последних достижений науки и практики. Залогом этого служит тот богатый опыт по реализации специальности «Психология», который накоплен факультетом и кафедрой в течение 20 лет их существования.
Образовательный процесс осуществляется по учебному плану, разработанному в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 37.03.01 «Психология» (бакалавриат). Настоящий ФГОС ВО утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 946 от 7 августа 2014 года. Обучение осуществляется в очной форме (нормативный срок обучения – 4 года). Выпускники получают квалификацию «бакалавр».
В учебном процессе используются все виды учебных занятий: лекции, семинарские, практические, лабораторные занятия. При этом, согласно требованиям ФГОС ВО, лекционные занятия составляют около 40% от всех аудиторных занятий, около 20% аудиторных занятий (семинарских, практических) проводятся в интерактивных формах.
В целях интенсификации процесса обучения, повышения его качества, активизации познавательной деятельности студентов, вовлечения их в научную работу преподавателями кафедры общей и социальной психологии широко используются активные методы обучения, аудиовизуальные и мультимедийные средства. Особой формой обучения в процессе подготовки студентов-психологов являются практикумы и тренинги.
Контроль усвоения знаний, умений и навыков студентов осуществляется в ходе текущих, промежуточных аттестаций и государственной итоговой аттестации (студенты сдают государственный экзамен по психологии и защищают выпускную квалификационную работу).
Выпускники-психологи имеют возможность продолжать обучение на факультете в магистратуре по направлению «Психология», а затем повышать свою квалификацию, обучаясь в аспирантуре по социальной психологии, педагогической психологии, как и в аспирантурах по различным психологическим специальностям других вузов и научных учреждений страны (Психологического института Российской академии образования, Института психологии Российской академии наук, Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, Санкт-Петербургского государственного университета, Воронежского государственного педагогического университета и др.).
В прошедшие годы система управления качеством образовательного процесса, реализуемого на факультете по направлению «Психология», получила международное признание. Так, в 2006 году кафедра общей и социальной психологии в составе факультета философии и психологии успешно прошла международную сертификацию созданной на факультете системы менеджмента качества и получила Международный сертификат организации National Quality Assurance Limited (NQA, Великобритания) на соответствие системы менеджмента качества требованиям Международного стандарта ISO 9001 : 2000. В 2009 году система была ресертифицирована, в 2010, в 2014 и в 2017 годах факультет успешно прошел надзорный аудит, проведенный Сибирским сертификационным центром – представителем NQA в России. Подтверждено соответствие действующей на факультете системы менеджмента качества требованиям Международного стандарта ISO 9001 : 2015.
Характеристика профилей направления «Психология»
С 3 курса начинается профилизация в обучении студентов-психологов. Кафедра общей и социальной психологии как выпускающая кафедра реализует четыре профиля: «Социальная психология», «Психология личности», «Клиническая психология» и «Военная психология».
Профиль «Социальная психология» ориентирует будущих психологов преимущественно на работу с группами и коллективами людей, а также с организациями. По этому профилю изучаются такие дисциплины, как «Психология группы», «Психология общения», «Психология экстремальных ситуаций», «Юридическая психология», «Методы социально-психологического исследования», «Технологии социально-психологического развития группы», «Психология управления персоналом», «Психология рекламы и массовых коммуникаций», «Методы активного социально-психологического обучения» и др. Выпускники этого профиля могут работать психологами на промышленных предприятиях, в разных фирмах, организациях, банках, подразделениях силовых структур, органах МВД, МЧС и т.д.
Профиль «Психология личности» ориентирует будущих психологов преимущественно на работу с отдельной личностью, ее внутренним миром, самосознанием, эмоционально-волевой сферой и пр. По этому профилю изучаются такие учебные дисциплины, как «Социальная психология личности», «Психологическая экспертиза профпригодности», «Основы психотерапии», «Семейное консультирование и терапия», «Психология зависимости», «Психологические проблемы профессиональной карьеры» и др. Выпускники этого профиля могут работать психологами в сферах образования, здравоохранения, в семейных консультациях, психологических центрах, службах занятости населения и т.д.
Профиль «Клиническая психология» ориентирует будущих психологов преимущественно на работу с личностью и ее внутренним миром в условиях воздействия на нее каких-либо патогенных факторов, в экстремальных и кризисных ситуациях и т.п. По этому профилю изучаются такие учебные дисциплины, как «Психология здоровья», «Психология зависимости», «Основы психотерапии», «Перинатальная психология», «Семейное консультирование и терапия», «Введение в реабилитационную и коррекционную психологию» и др. Выпускники этого профиля могут работать клиническими (медицинскими) психологами в учреждениях здравоохранения (лечебно-профилактических, реабилитационных, санаторных, медицинских учреждениях родовспоможения и детства), в семейных консультациях, психологических центрах, образовательных организациях и т.д.
Профиль «Военная психология» ориентирует будущих психологов преимущественно на работу с военнослужащими и сотрудниками различных силовых структур – как их подразделениями, так и отдельными личностями. По этому профилю изучаются такие дисциплины, как «Психология воинского коллектива», «Психология экстремальных ситуаций», «Юридическая психология», «Технология прикладного социально-психологического исследования в Вооруженных Силах РФ», «Технологии социально-психологического развития группы», «Основы психотерапевтической помощи военнослужащим», «Методы активного социально-психологического обучения в работе военного психолога». Выпускники этого профиля могут работать психологами в подразделениях Вооруженных сил РФ, МЧС, МВД, службы исполнения наказаний, Федеральной службы судебных приставов и т.д.
Профиль «Диагностическая и коррекционно-профилактическая деятельность психолога в социальной сфере» (с 2021 года). Обучение по профилю направлено на углубленную профессиональную подготовку психологов, расширение полученных на младших курсах знаний, повышение общепрофессиональной и специальной компетентности, подготавливает к работе с отдельной личностью, ее внутренним миром, самосознанием, эмоционально-волевыми проявлениями в педагогической, научно-исследовательской, практической сферах психологии. Подготовка предполагает изучение психологических проблем личности и ее развития, особенностей психологической работы с нею (психодиагностики, психокоррекции, психотерапии, консультирования), освоение широкого спектра компетенций и психологических технологий, позволяющих оказывать психологическую помощь и психологическое сопровождение как отдельного человека на разных этапах его жизненного пути, так и групп людей. Выпускники этого профиля могут работать психологами в сферах образования, здравоохранения, в семейных консультациях, психологических центрах, службах занятости населения и т.д.
Особенностью реализуемых кафедрой профилей является то, что имеются их инвариантный и вариативный компоненты. Инвариантный составляют общие для всех профилей спецкурсы («Организация психологической службы», «Частная психодиагностика», «Психология стресса», «Психология конфликта», «Психология девиантного поведения»), вариативный – специфические для конкретного профиля (указаны выше). Эффективность такой концепции подготовки студентов-психологов подтверждается накопленным кафедрой опытом подготовки бакалавров по направлению «Психология». Сочетание инвариантного и вариативного компонентов в профилизации обучения бакалавров-психологов позволит дать им не только узконаправленную, но и базовую специальную подготовку, сформировать у них достаточный для решения разнообразных задач круг и уровень профессиональных компетенций, что, безусловно, расширит возможности трудоустройства выпускников-психологов.
Помимо этого, независимо от профиля, все студенты направления «Психология» проходят солидную психолого-педагогическую подготовку и получают право, согласно ФГОС ВО данного направления, осуществлять педагогическую деятельность, то есть работать учителями психологии в общеобразовательных школах, преподавателями психологических дисциплин в колледжах и средних специальных учебных заведениях.
Практики направления «Психология»
Существенным компонентом образования будущего психолога является его практическая подготовка. В соответствии с ФГОС ВО направления «Психология» предусмотрено проведение ряда практик. В течение четырех лет обучения в университете бакалаврам-психологам предстоит пройти следующие практики: учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков (2 курс – 2 недели), производственная практика по получению профессиональных умений и опыта практической деятельности (3 курс – 2 недели), производственная практика по получению профессиональных умений и опыта научно-исследовательской деятельности (4 курс – 2 недели), учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков педагогической деятельности (4 курс – 2 недели), производственная практика по получению профессиональных умений и опыта педагогической деятельности (4 курс – 2 недели), производственная преддипломная практика (4 курс – 2 недели). Общая цель всех практик – обучить и подготовить студентов к решению разнообразных профессиональных задач.
Основные цели учебной практики по получению первичных профессиональных умений и навыков (2 курс) – формирование первичных профессиональных умений, навыков и элементов компетенций в решении комплексных научно-практических задач, стоящих перед психологом в сферах здравоохранения, производства, бизнеса, социального и государственного управления, силовых структур на основе анализа практической деятельности психолога, а также профессиональных умений планирования, реализации, контроля, анализа и совершенствования деятельности психолога.
Основные цели учебной практики по получению первичных профессиональных умений и навыков педагогической деятельности (4 курс) – приобщение студентов к педагогической деятельности; развитие у них профессионально-педагогической культуры; освоение студентами первичных профессиональных умений, навыков и элементов компетенций самостоятельного формулирования целей и задач индивидуальной и совместной педагогической деятельности; приобретение умений и навыков самостоятельной методической проработки учебного материала, разработки и оформления плана-конспекта урока психологии.
Основные цели производственной практики по получению профессиональных умений и опыта практической деятельности (3 курс) – формирование у обучающихся профессиональных умений и приобретение профессионального опыта в решении комплексных задач, стоящих перед психологом в сферах здравоохранения, промышленного производства, бизнеса, социального и государственного управления, силовых ведомствах; закрепление и расширение профессионального опыта планирования, реализации, контроля, анализа и совершенствования профессиональной деятельности психолога.
Основные цели производственной практики по получению профессиональных умений и опыта научно-исследовательской деятельности (4 курс) – формирование у обучающихся профессиональных умений, навыков и компетенций работы психолога-исследователя в образовательном учреждении; знакомство с современным состоянием психологической службы, с содержанием, основными направлениями и особенностями деятельности психолога в сфере образования; приобретение профессионального опыта проведения научно-исследовательских мероприятий, формулирования научных выводов и на их основе практических рекомендаций для разных субъектов образовательного процесса.
Основные цели производственной практики по получению профессиональных умений и опыта педагогической деятельности (4 курс) – формирование у обучающихся профессиональных умений и приобретение профессионального опыта самостоятельной организации и проведения уроков психологии и воспитательных мероприятий в средних учебных заведениях, закрепление и расширение профессионального опыта планирования, реализации, контроля, анализа и совершенствования педагогической деятельности психолога.
Основные цели производственной преддипломной практики (4 курс) – выполнение выпускной квалификационной работы, закрепление и расширение профессионального опыта проведения научно-психологического исследования, сбор обучающимися необходимого для выполнения выпускной бакалаврской работы эмпирического материала, совершенствование профессиональных умений его обработки и анализа.
У кафедры общей и социальной психологии сложились устойчивые и продуктивные творческие контакты с рядом организаций и учреждений г. Воронежа, являющихся базами для проведения названных видов практик:
1) учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, производственная практика по получению профессиональных умений и опыта практической деятельности – учреждения здравоохранения (Областной психоневрологический диспансер, Областная и Городская психиатрические больницы, Областная детская клиническая больница), учреждения Воронежской областной службы занятости населения, силовые структуры (ГУВД по Воронежской области, ГУГО и ЧС по Воронежской области, Воронежский Институт МВД РФ), коммерческие организации г. Воронежа;
2) производственная практика по получению профессиональных умений и опыта научно-исследовательской деятельности – образовательные учреждения г. Воронежа: гимназии, лицеи, общеобразовательные школы, средние специальные учебные заведения;
3) учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков педагогической деятельности, производственная практика по получению профессиональных умений и опыта педагогической деятельности – образовательные учреждения г. Воронежа: гимназии, лицеи, общеобразовательные школы, Музыкально-педагогический колледж, музыкальный колледж им. Ростроповичей, Воронежский энергетический техникум;
4) производственная преддипломная практика – кафедра общей и социальной психологии ВГУ.
Многие студенты-психологи, хорошо зарекомендовав себя в период прохождения практик, получают предложения от учреждений-баз практик о трудоустройстве в должности психолога после окончания ВГУ.
Ведущей в организации и осуществлении учебного процесса по направлению «Психология» в ВГУ является кафедра общей и социальной психологии факультета философии и психологии.
Кафедра была включена в состав факультета в 1998 г. как кафедра психологии (путем разделения общеуниверситетской кафедры педагогики и психологии на две самостоятельные). В 2004 г. она была переименована в кафедру общей и социальной психологии.
В настоящее время заведующим кафедрой общей и социальной психологии является доктор психологических наук, доцент Гайдар К.М.
Численность профессорско-преподавательского состава кафедры общей и социальной психологии составляет 20 человек, из них преподавателей с учеными степенями и званиями – 14, в том числе докторов психологических наук – 1, кандидатов психологических наук, доцентов – 13, старших преподавателей – 2, преподавателей – 7 человек. Остепененность преподавателей кафедры общей и социальной психологии составляет 61,6%, в том числе докторов наук, профессоров – 5,0%.
В реализации основной образовательной программы направления «Психология» участвует 17 кафедр ВГУ. Всего с этих кафедр образовательный процесс по данному направлению подготовки осуществляют 41 человек, из них доля преподавателей с учеными степенями и званиями составляет 27 человек (73,0%), в том числе докторов наук, профессоров – 5 человек (11,6%).
Таким образом, высокий уровень профессионализма профессорско-преподавательского состава позволяет качественно осуществлять образовательный процесс по направлению «Психология».
Материальная база направления «Психология»
На факультете философии и психологии создана учебно-методическая и материальная база для эффективной организации обучения студентов по направлению «Психология». В настоящее время в образовательном процессе используются 16 аудиторий, в том числе кабинеты иностранного языка, психологии, два кабинета информационных технологий, лаборатория практической психологии, оснащенные современным учебно-научным оборудованием, мультимедийной, аудио- и видеотехникой, компьютерами, подсоединенными к сети Интернет и имеющими систему электронной почты. Уровень оснащенности факультета этим оборудованием и степень его новизны достаточны для качественного ведения образовательной деятельности по направлению «Психология».
Кабинет психологии и лаборатория практической психологии предназначены как для проведения занятий по ряду учебных дисциплин направления «Психология», так и для методического обеспечения учебного процесса, информационно-методической поддержки научной деятельности студентов, аспирантов и преподавателей, организации самостоятельной работы студентов и преподавателей. В них имеются необходимые материалы по всем видам проводимых со студентами-психологами практик, учебная литература, психологическое и психофизиологическое оборудование для проведения научных исследований, разнообразные современные психологические методики, в том числе их компьютерные версии.
В ходе реализации основной образовательной программы направления «Психология» непосредственно используется 31 компьютер из 43 имеющихся на факультете. Общее количество технических средств обучения, используемых в учебном процессе данного направления, – 40. Помимо компьютеров, это – профессиональный компьютерный полиграф (ПКП) «Диана-04» в базовой комплектации с креслом для полиграфического обследования СКО-02, Аппарат психоэмоциональной коррекции АПЭК-6, аппарат аудиовизуальной стимуляции типа «Voyager», прибор биологической обратной связи «Релана», цветодинамический проектор «Плазма-250», устройство психофизиологического тестирования «Психофизиолог» УПФТ-1/30 с персональным рабочим местом психолога, аппаратно-программный психодиагностический комплекс «Мультипсихометр», компьютерный комплекс «Автоматизированное рабочее место психолога Psychometric Expert-7», комната психологической разгрузки (настенное световое панно «Иллюминатор», сенсорный уголок «Зеркальный обман VIP», управление воздушно-пузырьковой колонной, проектор «Звездное небо», тактильная дорожка, светомузыкальная полусфера, световой стол для рисования песком на сенсорном управлении, интерактивная панель «Бесконечность», волшебный фонтан).
Квалификационные характеристики выпускников-психологов
Согласно ФГОС ВО направления «Психология», область профессиональной деятельности бакалавров-психологов включает решение профессиональных задач в сфере образования, здравоохранения, культуры, спорта, обороноспособности страны, юриспруденции, управления, социальной помощи населению.
Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, являются: психические процессы, свойства и состояния человека, их проявления в различных областях человеческой деятельности, в межличностных и социальных взаимодействиях на уровне индивида, группы, сообщества, а также способы и формы их организации, изменения, воздействия.
Видами профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники по направлению 37.03.01 Психология, являются научно-исследовательская, педагогическая, практическая.
Психолог должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
1) в научно-исследовательской деятельности – участие в проведении психологических исследований на основе профессиональных знаний и применения психологических технологий, позволяющих осуществлять решение типовых задач в различных научных и научно-практических областях психологии; изучение научной информации, российского и зарубежного опыта по тематике исследования; применение стандартизованных методик; обработка данных с использованием стандартных пакетов программного обеспечения;
2) в педагогической деятельности – преподавание психологии как общеобразовательной дисциплины; участие в проведении тестирования по итогам обучения; участие в подготовке учебно-методических материалов для обучающихся в общеобразовательных организациях; пропаганда психологических знаний для работников различных сфер жизни общества;
3) в практической деятельности – анализ психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп; предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, в функционировании людей с ограниченными возможностями, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности; выявление трудностей в обучении, нарушений и отклонений в психическом развитии, риска асоциального поведения, диагностика психических состояний, возникающих в процессе учебной и внеучебной деятельности; распространение информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья, в процессах воспитания и образования, трудовой и организационной деятельности, коммуникации; формирование установок, направленных на гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, толерантности во взаимодействии с окружающим миром.
Учебный процесс по направлению «Психология» ориентирован прежде всего на будущую профессию выпускников и потребности региона и страны в целом в высококвалифицированных кадрах психологов. Анализ социокультурной ситуации, конъюнктуры на рынке труда и опыта трудоустройства выпускников факультета подтверждает востребованность специалистов-психологов. Эта востребованность обусловлена следующими факторами:
1) потребность вузов, техникумов, гимназий, лицеев, колледжей и школ г. Воронежа и Центрально-Черноземного региона в квалифицированных преподавателях психологии с базовым профессиональным образованием;
2) потребность государственных учреждений и управленческих структур в кадрах с фундаментальным психологическим образованием;
3) потребность Вооруженных сил РФ, подразделений МВД и МЧС, других силовых структур в квалифицированных психологах;
4) наличие в г. Воронеже, Воронежской области, Центрально-Черноземном и других регионах страны значительного числа государственных, общественных и коммерческих организаций, где уже созданы или планируются к созданию психологические службы, вводятся должности психологов (детский практический психолог, организационный психолог, клинический психолог и пр.), а также должности, требующие психологического образования (например, в области управления персоналом, социальной работы и т.п.).
Кафедра общей и социальной психологии поддерживает связи с выпускниками и поэтому хорошо информирована об их трудоустройстве и профессиональном росте. База данных о трудоустройстве выпускников-психологов ежегодно обновляется кафедрой. Большинство выпускников-психологов ВГУ работает по профессии. Чаще всего они трудоустраиваются психологами в сфере образования (преподавателями психологии в высших и средних специальных учебных заведениях, инновационных общеобразовательных учреждениях, а также практическими психологами образования в школах, средних специальных учебных заведениях, детских садах), в военных частях, органах МЧС и МВД, в учреждениях здравоохранения (больницах, диспансерах), на промышленных предприятиях и в государственных учреждениях социальной сферы, в кадровых агентствах. Некоторые выпускники имеют частную индивидуальную психологическую практику или работают в негосударственных психологических консультациях и службах.
О высоком качестве профессиональной подготовки психологов в ВГУ свидетельствуют положительные отзывы, ежегодно получаемые кафедрой общей и социальной психологии от тех организаций и учреждений, где работают ее выпускники.
